viernes, 4 de abril de 2014
Experiencias para Compartir
Experiencia para Compartir
Les comparto una entreviste realizada a un docente de Matemática. Este tipo de estudio dio pie a mi trabajo final, que fue virtualizar un curso para que interactúen los alumnos del ultimo año de la escuela media que van a ingresar a la Universidad.
domingo, 30 de marzo de 2014
Evaluación entre Pares
EVALUACIÓN DE PARES
Presento a continuación la actividad presentada para ser evaluada por mis pares.
URL. http://catedras.unlar.edu.ar/course/view.php?id=1503
Es un curso que tengo implementado en la plataforma EVA de la Universidad Nacional de La Rioja. Es abierto pero deben ingresar a la plataforma.
usuario: badem
contraseña: 2013.Unlar
Se utiliza la Plataforma EVAUNLAR de la Universidad Nacional de La Rioja-Argentina, para poder realizar una interrelación entre los alumnos del último año de la escuela Media, futuros ingresantes a la Universidad en las carreras de Ingeniería y Licenciatura en Sistemas de Información.
Se intenta con ello establecer un puente entre los conceptos matemáticos de la escuela media y el Nivel Universitario. De esta forma se intenta que los alumnos puedan asumir con éxito sus estudios de nivel superior. Se ha comprobado que la complementación de este curso virtual permite reducir la deserción y abandono escolar.
Las principales ventajas se caracterizan por el uso de las TIC en el desarrollo de un curso virtual que incluye gran parte de todos los beneficios de la WEB 2.0. Esto es, permite el desarrollo cognitivo a través de secuencias pautadas, la comunicación e interacción entre los actores del proceso de enseñanza, aprendizaje y desarrollo y la producción de saberes mediante el trabajo colaborativo.
Las principales desventajas son la falta apropiada de conectividad y los lineamientos pautados del proceso sistemático de internalización de saberes
domingo, 9 de marzo de 2014
Los
Ambientes de Aprendizaje
En la Institución donde
trabajo existen ambientes de aprendizaje, tanto
docentes como áulicos, que seguramente se irán enriqueciendo en la
medida en que las metodologías cambien y todos los actores se sumen al cambio.
En lo que respecta a los docentes, existen espacios institucionales que nos
permiten reunirnos por área y por curso En esos espacios podemos diseñar las
distintas maneras de acercar los contenidos a los alumnos en forma
interdisciplinaria. Las reuniones nos sirven además para poder realizar un
seguimiento de los alumnos en su trayecto formativo, individualizando las
dificultades y problemáticas que presentan.
Se ha incursionado en el
uso de documentos compartidos para poder acelerar estos procesos, pero aun no
todos los docentes poseen las habilidades tecnológicas adecuadas.
Los Ambientes Virtuales
de Aprendizaje
En cuanto a los
ambientes virtuales de aprendizaje (EVA) estamos en la etapa de investigación y
desarrollo de cursos en la plataforma de la institución. .Los docentes están entusiasmados
en su gran mayoría, y esperan poder montar sus cursos en forma virtual próximamente.
En lo que respecta al área
de ciencias exactas, se ha realizado un proyecto entre el último año del nivel
secundario y el ingreso a la universidad, con docentes de ambos niveles, para
poder recortar y potenciar los contenidos prioritarios que el alumno necesita
para afrontar con éxito sus estudios superiores.
La plataforma utilizada
es Moodle, en donde soy administradora y docente, junto a otros colegas. Se ha
trabajado en el desarrollo de e-clases en donde la acción pedagógica y tutorial
tiene importancia pedagógica a la hora del diseño de actividades que potencien
y permitan visualizar los contenidos. Para ello se han seleccionado videos,
programas educativos, simuladores y link a juegos que permitan motivar al
alumno mediante el accionar lúdico.
Se atiende a la importancia
de la interacción entre docente-alumno y entre pares, a través de actividades
en los foros y wikis en escenarios totalmente colaborativos.
En cuanto a las mesas colaborativas,
se trabaja en el escenario áulico bajo la metodología de Resolución de
Problemas. Cada alumno utiliza estrategias personales de resolución y decide compartirlas
con su grupo de trabajo a fin de llegar a soluciones adecuadas y comprobables.
Se generan de esta manera debates interesantes, discusiones enriquecedoras e
intercambio de ideas, que permiten el desarrollo individual, cooperativo y
social entre los distintos grupos.
viernes, 7 de marzo de 2014
Tecnologías de la información y la comunicación en educación.
Actividad Numero 1
Identifica una institución educativa que te sea familiar, ya sea porque trabajas en ella, estudias ahí o incluso es la escuela de tus hijos.
Les presentare la Institución Educativa
de Nivel Secundario donde trabajo como docente de Matemática e Informática,
desde hace yo 20 largos años. Se trata de la Escuela de Comercio numero 2, ubicada en Argentina, en la Ciudad de la Rioja.
Se trata de una Institución Estatal y
Publica, la que trabaja en dos turnos: Mañana y Tarde.
La institución, que posee
infraestructura propia, fue creada hace 30 años aproximadamente, y en ese lapso
de tiempo ha sufrido varias transformaciones educativas. Hoy, nos encontramos
con dos tipos de curricula: la escuela común y la escuela técnica.
Las TIC se incorporaron en forma
paulatina y sistemática. Desde hace 3 años, y ´por distintos planes educativos,
todos los alumnos tienen su notebook al igual que los docentes.
¿Cuáles consideras que son los principales valores que posee?
El respeto, la solidaridad, la apertura de los niveles jerárquicos abiertos al dialogo, la capacitación docente permanente, la instauración de espacios institucionales que permiten la interrelación entre pares, la atención permanente a la diversidad, la integración de alumnos con otras capacidades, el compromiso de la familia con las actividades áulicas, son algunos de los valores más importantes que la Institución posee.
¿Cuáles son los principales problemas y retos a que se enfrenta?
Los alumnos, en su gran mayoría, son de escasos recursos. La escuela depende exclusivamente del aporte provincial, que es cada vez mas escaso.
Esto imposibilita algunas veces que
algunos proyectos no ´puedan concretarse efectivamente. El reto principal es
formar personas con habilidades integrales y sociales para poder hacer frente a
estudios superiores o al mundo del trabajo.
¿Cuál es el perfil de la comunidad que la conforma?
El perfil es homogéneo. Concurren jóvenes de similar estrato social y cultural.
Incluso la mayoría pertenece a barrios aledaños. Se destaca por el compromiso
de docente, estudiantes y padres. Es una comunidad solidaria ante las
problemáticas que la sociedad va imponiendo.
¿Cuáles son los últimos cambios o innovaciones tecnológicas que ha adoptado?
Implementación de un Entorno Virtual de Aprendizaje, para
montar aulas virtuales que van a complementar los procesos de
enseñanza/aprendizaje presencial.
Este proyecto se encuentra en su etapa
inicial, ya que se esta capacitando a los docentes en primera instancia.
¿Por qué crees que se hayan realizado estos?
Porque la Institución necesita
adaptarse a los nuevos desafíos que la sociedad presenta. El uso de Plataformas
Virtuales posibilitara que el alumno sea autónomo y que los problemas de
distancia y tiempo se puedan solucionar.
Ademas es la tendencia a la que apuntan
los nuevos lineamientos educativos.
El uso de EVA potencia la gestión del
conocimiento
¿Qué resultados se han obtenido a partir de ellos?
Hasta ahora hay resultados parciales,
pero en general los docentes se encuentran muy motivados y abiertos a esta
nueva modalidad de enseñanza aprendizaje.
sábado, 1 de agosto de 2009
Algo para Compartir
Les dejo una link importante para que la vean y analicen.- En clase charlamos sobre lo que nos dejó e inspiró.- También pueden ver los videos que les dejo.-
http://fulvida.com/identidad/fabula-de-la-liebre-y-la-tortuga-version-actualizada
http://fulvida.com/identidad/fabula-de-la-liebre-y-la-tortuga-version-actualizada
Historia de Amor
En ésta actividad les propongo visualizar de que manera el lenguaje matemático se "entremezcla" en una verdadera Historia de Amor.- Como consigna de trabajo, deberán leer el texto, analizarlo, buscar vocablos que aparentemente son exclusivos de esta ciencia, y adaptarlos a un contexto absolutamente distinto.-
Sigan el link para visualizar el texto.-
Luego del análisis del texto deberán completar en grupos ( los que formamos en clase) el siguiente Trabajo Práctico.-
1) Lee el texto en forma completa.- Luego completa:
a) ¿De donde fue extraído el texto?
b) ¿Cuándo fue publicado?
c) ¿Quién lo escribió?
2) El autor del texto “La Jaca Jacobiana” corresponde a:
a) Un significado que representa un modelo matemático
b) La asociación de dos términos específicos de la matemática
c) La Asociación de dos términos independientes que en conjunto representan un concepto matemático.-
d) Un pseudo código
3) ¿Cuál ha sido la intencionalidad del autor al escribir el texto?
a) Dar un detalle descriptivo de funciones trigonometriítas.-
b) Ampliar y profundizar los conceptos matemáticos
c) Tiende a asociar, en forma cómica y divertida, el lenguaje especifico de la matemática en una situación ficticia.-
d) Realizar un paralelo entre conceptos matemáticos aplicados a la vida real
4) En cuanto al Autor:
a) ¿Tiene conocimientos sobre el tema?
b) ¿Qué rol social cumple?
c) ¿Cuál será su campo de acción?
d) ¿Cuál habrá sido el propósito del autor al escribir este texto?
5) ¿A quien va dirigido el texto?
a) Alumnos Universitarios
b) Alumnos del ultimo año del polimodal
c) Al publico en general
d) Especialistas en matemática
6) El Titulo del Texto:
a) Refleja el contenido del mismo?
b) Permite inferir sobre el contenido?
c) Es específico sobre el tema a tratar?
d) Permite que el lector se de cuenta de la temática?
e) Atrae al lector por su locuacidad?
Luego de la lectura, el Análisis
7) A que discurso pertenece el texto?
a) histórico
b) literario
c) Publicitario
8) Cual es la modalidad discursiva?
a) Argumentación
b) Explicación
c) Narración
9) El autor trata con un vocabulario científico de establecer una relación sobre ¿Qué aspecto social?
a) El amor
b) La Familia
c) La Amistad
10) Rescata del texto:
A) “ .. se dieron cuenta que Convergían hacia límites…”
a) tendían
b) llegaban
c) se superponían
B) “Acaramelados en un entorno epsilon”
a) muy cerca entre si
b) superpuestas entre si
c) unidas entre si
C) “estoy inverso por ti”
a) esta loco de amor
b) esta dado vuelta
c) esta muy suelto
D) “tiempo diferencial t”
a) un tiempo indefinido
b) un tiempo infinitamente corto
c) un tiempo indeterminado
E) “.. sus gráficos coincidían en mas y mas puntos..”
a) Descubrían que tenían demasiados gustos en común
b) El amor y la pasión los fusionaban
c) Estaban próximos a intimar
11) El uso de términos matemáticos en la vida real .- Con tus palabras trata de describir el significado de las siguientes oraciones.
a) Me lo dijo por enésima vez
1) Lee el texto en forma completa.- Luego completa:
a) ¿De donde fue extraído el texto?
b) ¿Cuándo fue publicado?
c) ¿Quién lo escribió?
2) El autor del texto “La Jaca Jacobiana” corresponde a:
a) Un significado que representa un modelo matemático
b) La asociación de dos términos específicos de la matemática
c) La Asociación de dos términos independientes que en conjunto representan un concepto matemático.-
d) Un pseudo código
3) ¿Cuál ha sido la intencionalidad del autor al escribir el texto?
a) Dar un detalle descriptivo de funciones trigonometriítas.-
b) Ampliar y profundizar los conceptos matemáticos
c) Tiende a asociar, en forma cómica y divertida, el lenguaje especifico de la matemática en una situación ficticia.-
d) Realizar un paralelo entre conceptos matemáticos aplicados a la vida real
4) En cuanto al Autor:
a) ¿Tiene conocimientos sobre el tema?
b) ¿Qué rol social cumple?
c) ¿Cuál será su campo de acción?
d) ¿Cuál habrá sido el propósito del autor al escribir este texto?
5) ¿A quien va dirigido el texto?
a) Alumnos Universitarios
b) Alumnos del ultimo año del polimodal
c) Al publico en general
d) Especialistas en matemática
6) El Titulo del Texto:
a) Refleja el contenido del mismo?
b) Permite inferir sobre el contenido?
c) Es específico sobre el tema a tratar?
d) Permite que el lector se de cuenta de la temática?
e) Atrae al lector por su locuacidad?
Luego de la lectura, el Análisis
7) A que discurso pertenece el texto?
a) histórico
b) literario
c) Publicitario
8) Cual es la modalidad discursiva?
a) Argumentación
b) Explicación
c) Narración
9) El autor trata con un vocabulario científico de establecer una relación sobre ¿Qué aspecto social?
a) El amor
b) La Familia
c) La Amistad
10) Rescata del texto:
A) “ .. se dieron cuenta que Convergían hacia límites…”
a) tendían
b) llegaban
c) se superponían
B) “Acaramelados en un entorno epsilon”
a) muy cerca entre si
b) superpuestas entre si
c) unidas entre si
C) “estoy inverso por ti”
a) esta loco de amor
b) esta dado vuelta
c) esta muy suelto
D) “tiempo diferencial t”
a) un tiempo indefinido
b) un tiempo infinitamente corto
c) un tiempo indeterminado
E) “.. sus gráficos coincidían en mas y mas puntos..”
a) Descubrían que tenían demasiados gustos en común
b) El amor y la pasión los fusionaban
c) Estaban próximos a intimar
11) El uso de términos matemáticos en la vida real .- Con tus palabras trata de describir el significado de las siguientes oraciones.
a) Me lo dijo por enésima vez
b) Ahora integre las dos mezclas y bata por 5 minutos
c) No te vayas por la tangente
d) Voy a tu casa… dame tus coordenadas
e) Las vacaciones terminaron… volvemos al origen
f) Ella se mueve armónicamente al ritmo de la música
g) Mis gastos se relacionan en forma directamente proporcional a mis ingresos
h) El rey contemplaba, atónito, como el fuego desbastaba sus dominios.-
i) Entre nosotros existe una correspondencia biunívoca
j) Es necesario tender hacia la educación por competencias
k) Es imposible manejar todas las variables
12) Analizando la información aportada por cada párrafo, completa el siguiente cuadro.-
a) Cantidad de Párrafos
b) Información que aporta
c) Función que cumple
d) Presenta actores principales de la historia
e) Describe en que situación se conocen
g) Descubren entre ellos características comunes
h) Describe lo que hacen para conocerse
13) Construcción de Bloques Informativos y análisis en relación al eje temático
a) Agrupar los párrafos que conforman cada bloque informativo
b) Indicar Número de Bloque
c) Titulo del Bloque
d) Párrafos que lo integran
14) Tópico.-
¿Cuál es/son el/los el Tópico/s del Texto?
15) Resumen.-
Realiza un resumen del texto. (tener en cuenta la información nuclear que el texto aporta).-
c) No te vayas por la tangente
d) Voy a tu casa… dame tus coordenadas
e) Las vacaciones terminaron… volvemos al origen
f) Ella se mueve armónicamente al ritmo de la música
g) Mis gastos se relacionan en forma directamente proporcional a mis ingresos
h) El rey contemplaba, atónito, como el fuego desbastaba sus dominios.-
i) Entre nosotros existe una correspondencia biunívoca
j) Es necesario tender hacia la educación por competencias
k) Es imposible manejar todas las variables
12) Analizando la información aportada por cada párrafo, completa el siguiente cuadro.-
a) Cantidad de Párrafos
b) Información que aporta
c) Función que cumple
d) Presenta actores principales de la historia
e) Describe en que situación se conocen
g) Descubren entre ellos características comunes
h) Describe lo que hacen para conocerse
13) Construcción de Bloques Informativos y análisis en relación al eje temático
a) Agrupar los párrafos que conforman cada bloque informativo
b) Indicar Número de Bloque
c) Titulo del Bloque
d) Párrafos que lo integran
14) Tópico.-
¿Cuál es/son el/los el Tópico/s del Texto?
15) Resumen.-
Realiza un resumen del texto. (tener en cuenta la información nuclear que el texto aporta).-
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